Des sites web de référence

Des références bibliographiques

Des articles et ouvrages pour l’A.P.Phttp://www.analysedepratique.org/?page_id=23

Des articles pour la didactique professionnelle :

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•Barbier, J.M. (2011). Vocabulaire d’analyse des activités.Paris : Presses Universitaires de France.

  • Sous la direction de Barbier, J-M. (2000). L’analyse de la singularité de l’action. Paris : PUF.
  • Clot,Y. (2006). La fonction psychologique du travail. Paris : PUF.

•Faux, D & Danse, C. (2015). Comment favoriser l’apprentissage et la formation des adultes ? Bruxelles : De Boeck.

  • Guillemette, S. et Savoie-Zajc, L. (2012). La recherche-action et ses rapports de co-construction de savoirs et de formation dans une perspective de professionnalisation entre acteurs praticiens et chercheurs. Formation et profession, 20(3), 41-52. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.7

•Sous la Direction de Jorro, A.(2014). Dictionnairedes concepts de la professionnalisation.Bruxelles : De Boeck.

•Masciotra, D. & Medzo,F. (2009). Développer un agir compétent.Bruxelles: De Boeck.

•Maubant, P. (2013). Apprendre des situations : un analyseur de la professionnalisation dans les métiersadressés à autrui.Québec : Presses de l’Université du Québec.

•Mayen, P & Gagneur, C. (2017). Le potentiel d’apprentissage des situations : une perspective pour la conception de formations en situations de travail. Recherches en Education,28, 70 – 83.

•Mayen, P. (2012). Les situations professionnelles : un point de vue de didactique professionnelle. Phronesis, 1(1), 59–67.

•Sous la direction de Mayen, P. et Macler, S. (2018). Apprendre et se former en situations de travail. Education Permanente, N° 216/2018 – 3.

•Métral, J.F. (2014). Du travail en situation de formation au potentiel d’apprentissage des situations de formation par le travail. Education Permanente, Hors série AFPA, 2014.

  • Morel, C. (2013). Les décisions absurdes. II,. Paris : Gallimard.

•Marc Nagels. La didactique professionnelle :Analyse du travail et construction des compétences. Master. IFCS Strasbourg, France. 2014.

•Nagels, M. (2015). La notion de situation en Didactique professionnelle. Article consultable sur le site de l’auteur.

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•Parent, F & Jouquan, J. (2015). Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ? Bruxelles : De Boeck.

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  • Pastre, P. (2012). La didactique professionnelle : Approche anthropologique du développement chez les adultes. Paris : PUF.

•Veillard, L. Construire des curriculums d’apprentissage en situation de travail. Quelle collaboration didactique entre écoles et entreprises dans les formations en alternance ?. Education et didactique, 2012,6 (1), pp.47-68.

  • Vidal-Gomel, Ch., & Rogalski, J. (2007). La conceptualisation et la place des concepts pragmatiques dans l’activité professionnelle et le développement des compétences. @ctivités, 4 (1), pp 49-84, http://www. activites.org/v4n1/v4n1.pdf
  • Vermersch, P. (2011). L’entretien d’explicitation. Issy-les-Moulineaux : ESF.  
  • Sous la direction de Bourgeois, E & Durand, M. (2012). Apprendre au travail. Paris : PUF.
  • Sous la direction de Pelaccia, T. (2016). Comment (mieux) former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé. Louvain : De Boeck Supérieur.